Lehrerfortbildung Sport in Köln

Grundlagen

Das Recht auf schulische Bildung, Erziehung und individuelle Förderung ist eine wesentliche Grundlage für die Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von Unterricht. Dieses gilt in besonderer Weise auch für den Schulsport und den Sportunterricht. Dabei vermittelt die Schule entsprechend ihres Bildungs- und Erziehungsauftrages alle „erforderlichen Erkenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen“. Die Schülerinnen und Schüler sollen u.a. lernen, „selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln, ... Leistungen zu erbringen... (und) Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport zu entwickeln...“ (§ 2 SchG).

In ihren inneren Angelegenheiten verwaltet und organisiert sich die Schule selbstständig und eigenverantwortlich; sie wird dabei durch die Schulaufsicht beraten und unterstützt.

Lehrerinnen und Lehrer sind verpflichtet, sich „an Maßnahmen der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung zu beteiligen“ (§ 3 SchG).

Strukturen der Fort- und -weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer

Lehrerfort- und -weiterbildung hat den Auftrag, die zentralen Zielsetzungen:

• Verbesserung der Unterrichtsentwicklung und


• Sicherung der individuellen Förderung durch persönliche Weiterbildung

zu sichern.

Der Fortbildungserlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung vom 12.07.2006 sowie das Eckpunktepapier „zur Arbeitsteilung in der neuen Lehrerfortbildung in NRW“ vom 31.10.2006 legen die Grundbedingungen hierzu fest. Die in der Eigenverantwortung der Schulen liegende Fortbildungsplanung orientiert sich am Schulprogramm und den daraus abzuleitenden Entwicklungszielen.

„Alle Lehrerinnen und Lehrer einer Schule müssen an der Fortentwicklung der Qualität schulischer Arbeit mitwirken. Sie sind verpflichtet, sich selbst fortzubilden und an der Fortbildungsplanung mitzuarbeiten“.

Für die Schulen bedeutet dies:

• Entwicklungsziele im Schulprogramm festlegen


• Unterricht in das Zentrum schulischer Qualitätssicherung setzen


• individuelle Begabungs- und Persönlichkeitsförderung als grundlegendes Ziel umsetzen


• schulische Bildungs- und Erziehungsarbeit intern evaluieren


• Qualität von Unterricht durch Fort- und Weiterbildung aktualisieren.

Diese Grundpfeiler für die Qualitätsentwicklung in der eigenverantwort-lichen Schule benennen Bereiche für Lehrerfort- und –weiterbildung.

Schulsportentwicklung in NRW

Grundlagen, Inhalte und Strukturen der Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern für Bewegung, Spiel und Sport in der Schule

Der Schulsport ist ein wichtiger Bereich der allgemeinen Schulentwicklung und muss in die zahlreichen Prozesse der Qualitätsentwicklung von Unterricht eingebunden sein. Somit steht der Schulsport grundsätzlich vor denselben Herausforderungen wie alle anderen Unterrichtsfächer und Lernbereiche.

Qualitätsentwicklung innerhalb der Schulen - besonders durch qualifi- zierende Maßnahmen für Lehrerinnen und Lehrer - wird zunehmend wichtiger, damit letztendlich die fachpolitische Leitidee der "Stärkung und Qualitätsentwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Schule" sinnvoll umgesetzt werden kann.

Für Kompetenzerweiterungen im Schulsport bilden dabei folgende vier fachpolitische Schwerpunkte den Rahmen der schulsportentwicklung in NRW:

• „Sicherheits- und gesundheitsförderlicher Schulsport"


• "Guter Sportunterricht"


• "Bewegungsfreudige und sportorientierte Schulen" sowie


• "Schulen und Sportvereine als Partner".

Im Rahmen dieser Schwerpunktsetzung

• sichern Beratung, Information und Fortbildung zu Inhalten dieser Schwerpunkte die Qualität von Unterricht und Schule und gewährleisten die notwendige Vernetzung zwischen der Schulsportentwicklung und der allgemeinen Schulentwicklung.


• sind Beratung, Information und Fortbildung Grundlagen für die Weiterentwicklung zu einer bewegungsfreudigen aber auch sportorientierten Profilbildung der Schulen und gewährleisten die Einbindung von Bewegung, Spiel und Sport in das Schulleben und in die Schulprogramme.


• tragen Beratungs-, Informations-, Qualifizierungs- und Zertifizierungsmaßnahmen zur Sicherheits- und Gesundheitsförderung als Teil der pädagogischen Leitidee im Sinne des pädagogischen Doppelauftrags des Schulsports und den Prinzipien eines Erziehenden Sportunterrichts bei.